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    免费下载 下载此文档 文档格式:DOC   更新时间:2011-11-25   下载次数:0   点击次数:76

    德育课程标准 

    第一部分 

    前  言

        德育是以人的思想和行为为主要研究对象的一门科学,它帮助人们从思想和行为两个方面认识和对待大千世界的万事万物。德育的作用是其它学科无法替代的,德育不断的指导人们的大脑该做什么,或不该做什么,因此德育是人类社会文明的核心组成部分。对于教书育人的学校而言,德育课自然是一门重要的文化基础课程。

        德育课程又是一门综合学科,德育为专业服务,德育为生活服务,德育为工作服务,德育为构成一个良好的社会环境服务。德育能使人理性的对待社会问题。在物欲横流的时代能让人克制私欲,在不良风气面前德育能让人变得果敢、刚毅,德育能让人识别社会的发展方向,成功的德育教育能产生大量的英雄儿女,能让一个民族振兴。基于此德育是我们应长期研究,并将它不断渗透到行为中的学科。 

    第二部分 

    课程理念

        一、课程理念

        1、德育为现阶段中职生涯服务。

        中等职业教育的外部环境(政策、家长观念、家庭环境、社会风气、就业市场、生源数量下降等)、内部环境(生源素质、学生稳定性、专业特色、教师队伍稳定性等)制约着中等职业教育处在尴尬地位。由此引发中等职业学生兹生的不良现象有:乱花钱、组织观念性不强、破坏公物、打架斗殴、早恋、厌学弃学、自杀等。德育应为学生中职生涯保驾护航,因此德育教学也承担了更繁重的任务。

        2、德育为中职学生的职业生涯服务。

        德育过于强调知识的逻辑性、理论性、系统性,会让德育教学陷入呆板教学的境地,教师应针对性的偏重学生的职业生涯展开教学。

    如:树立正确的世界观、人生观是职业生涯的动力源泉,法律知识是职业生涯的保障,正确的就业观是职业生涯的核心。基于此,德育应为学生的职业生涯服务。

        二、设计思路

        1、德育知识的渐进过程为思想——行为

        A、思想:了解——理解——深刻理解——信念

        B、行为:偶尔——经常——慎独

        2、本课程同样的教学内容面对不同专业,不同层次的学生应作出不同的教学设计。

        如商务专业:职业道德,偏重诚实守信

                    法律知识,偏重经济法

                    经常常识,偏重商品

        3、教学内容上德育课程要与各专业教学相结合。中等职业学校可在职业道德与职业指导,经济与政治基础,法律基础必修课程的基础上,增加选修课程或打破系统性选修若干知识点。

        4、德育知识递增过程为:

        职业道德——法律基础——经济与政治常识——就业指导

        5、课时内容标准

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