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    免费下载 下载此文档 文档格式:DOC   更新时间:2011-11-25   下载次数:0   点击次数:5

    教育技术与信息化教育:概念、范畴与作用

    江西师范大学课程与教学研究所  

    钟志贤 

        未来的学校也许会被技术改变得面目全非……信息高速公路将从机构到个人地改变教育的重点。教育的最终目标会改变,不是为了一纸文凭,而是为了终身受到教育。                  B.docsou.com 

    教育技术的概念和范畴

        一、什么是技术?

       什么是“技术”?

       技术是“科学和其他有组织的知识在解决实际问题或完成现实任务中的系统运用”,它包括物化技术和智能技术两个部分。

       物化技术是指解决实际问题或完成现实任务中使用的工具和设备,如仪器、视听媒体、计算机、网络等硬件及其软件等。

       智能技术是指解决实际问题或完成现实任务中使用的策略、方法和技巧,如思维方法、学习策略、教学设计等。

       技术要有效地达到解决实际问题或完成现实任务的目的,就必须综合使用物化技术和智能技术。而且,不论是物化技术的使用还是智能技术的使用,都必须有目的性、针对性和情境性,而不是盲目或只凭经验。无疑,技术的使用应当自觉地遵循相关科学理论的指导。

        二、教育技术的定义

       (一)AECT’94关于教育技术的定义

       美国教育传播和技术协会(docsou.comn for docsou.comdocsou.comn

    and docsou.comology, AECT,1994)对教育技术的定义:教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。该定义的内涵结构可以用下图来表示,如图1—1所示:   

    设计

    开发

    利用

    管理

    评价

    理论

    实践

    学习资源

    学习过程

    研究对象

    研究任务

    研究形态 

               

    图1  AECT’94关于教育技术的定义结构

       定义明确地将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题,改变了以往“教学过程”的提法。这种改变,体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心,从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。

       学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程;学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。新的教学理念要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者,而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。

       (二)我们对教育技术定义的理解

       结合AECT’94关于教育技术的定义,我们认为,教育技术的定义内涵是:

       1、两个运用:一是运用现代教育/教学思想(包括学习理论);二是运用教育技术媒体,特别是现代信息技术媒体。

       2、两个优化:优化学习过程;优化学习资源。

       3、五个操作:从理论和实践层面对学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价。

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